今天端午节，先祝大家端午安康。
前阵子，王老撕身体出现了点状况。
喉咙干涩，吞咽如有异物，上课讲几分钟，就得“咳咳咳”清嗓子，不断喝水润喉，西瓜霜含了一颗接一颗。咽不下去又吐不出来，这酸爽……
跟办公室老张讲症状，老张噗嗤一笑：“恭喜你，喜提教师职业病一项—慢性咽炎！”仗着自己是过来人，她还一字一顿。
曾经觉得职业病离自己还远，没想到来得猝不及防。
万一是急性呢？趁着端午放假，赶去看医生。医生拿着手电筒照了一番，一边在诊断书上写写画画，一边语气淡定地说：“慢性咽炎。干什么的？”
我答：“老师！”
“老师啊？这病一时半会儿好不了，少说话吧！”
呵呵，我气笑了，老师少说话？这不是砸饭碗吗？
这学期本来就短，网课效果又有目共睹。一开学，老师们就加入赶课大潮，一个学期的内容半个学期要讲完，课能少讲？话能少说？
尤其期末这段时间，老师恨不得变身话唠。
眼看着，期末考试进入倒计时模式，学生还悠哉悠哉，该玩儿玩，没一点紧张气氛。弄了半天，急的还是老师，忍不住又开始苦口婆心：
“同学们啊，今天已经24号了，数数还有几天考试？（说这话时，老师关切的眼神扫视到每一位同学）除去端午节，周六日，满打满算都没两周了！希望你们抓紧每一分每一秒，好好复习啊！有些同学blablabla。”
学生正襟危坐，点头似捣蒜。不了解的人，一定以为他们要洗心革面，头悬梁锥刺股了！
呵呵，事实是：
你说马上要考试了，他心想：耶！还有不到两周，又要放假啦！
你说要抓紧时间啊，他说：要及时行乐，先玩了再说吧！
这不，上课听写，小涛错的比对的还多，告诉他下课更正三遍交上来。没想到，我前脚还没走到办公室，小涛就跟同学玩起了猫抓老鼠游戏，整个楼道里就数小涛声音大：来抓我呀，来抓我呀……
顿时，气不打一处来。一扭头，返回教室门口，把小涛抓到办公室：听写改完了？只见小涛头上满头大汗，低头吞吞吐吐，小声答：没—有—！瞬间，没控制住，大吼一声：没改完，还不去改？
瞧，嗓子就在这一秒嘶吼中破音了。赶紧回到办公室，拿起水杯，一口气灌下去一大杯胖大海。
在听写这件事上，老师和学生一般无法达到同频共振。老师无数遍的强调，往往换来的是学生左耳进，右耳出。
强调了七八九十遍“吟”是形声字，不要写成口加令，可总有学生，忍不住“画蛇添足”。“承”字没有一点，再交上来，重新写的和原来错的一模一样。“衔接”的衔，非得写成“街接”。
一听写，就强调先写名字。可每次交上来，总有几张无名氏。跑到教室问谁没写名字，还没一人承认，直到把所有有名字的同学念完，没写名字的同学才一脸无辜地站起来，好像在说：“我写了啊？”
额，老师太难了！这么多遍的重复叮嘱，效果才差强人意。老师少说话？画面难以想象！
事实上，何止是期末，每次开学，老师的嗓子就要历劫。
尽管开学前就告诉自己：保护好嗓子，保护好嗓子！小声说话，小声说话！可养了一个假期的嗓子，它一开学就废。
假期只要一对一或一对几，一开学一对四五十。若遇上个一年级，排队形，排座位，训练上课规矩，下课规矩，卫生要求，作业要求……一遍又一遍，嗓子不哑？才怪！
有人提议：不能戴个扩音器上课？可有人会说：老师，扩音器对孩子们听力不好，还是不要戴！
在办公室群，吐槽咽炎太折磨人。没想到，一石激起千层浪，老师们都有一肚子苦水。
李老师，跟我年龄差不多。有一次冬天，感冒咳嗽，扁桃体发炎。因为做班主任，请假不方便，带病坚持上课。结果，特么感冒好了，咽炎成了常客。
小慧老师，95后，当老师一年嗓子就不行了，总是嘶哑。原来，工作第一年，小慧老师给学生排练节目，因为是低年级学生，尤其在户外排练。每次没讲几分钟，队伍里就乱糟糟一片，没几分钟就得强调纪律。老师只能扯着嗓子嘶喊。没想到，节目表演完，小慧老师却得了咽炎。
于是，学校里常看到这样的画面：
老师一边喝着枸杞胖大海，一边紧锣密鼓地讲课。办公室里时不时传来“咳咳咳”清嗓子的声音。抽屉里，除了纸笔资料，还藏着各种西瓜霜，金嗓子，金银花，慢咽颗粒……
咽炎这病，虽不致命，被这病支配的恐惧却无以言表！老铁们，慢性咽炎，你有啥秘方没？